广州青少年口才培训
《青少年演讲口才与表演训练》
★提升自信，增强说话说服力、影响力、感染力★
一、课程描述
卡耐基训练始于 1912 年，由美国成人素质教育之父卡耐基先生创办，至今已经有 103 年的历史。《青年演讲口才》课程引进并整合了卡耐基先生的教育理念、教育方法、训练形式，结合国人行为特征和思考模式而形成的训练课程，在《卡耐基口才 3.0》的基础上，通过卡耐基专业讲师团队的研发并实践，在 2016 年升级为《青年演讲口才》，主要针对15岁初三以上学生群体 。本课程分为 20 讲，包括“基础训练、技能提升、综合运用”三大模块，通过各种不同的引导开发授课形式、不同的针对性方案设计，全方位提升国人的口才表达及人际交往的能力。
本课程采取“讲师开发引导式+导师引导示范式+全员参与实战式+个性潜能指导式”的小班教学模式，目的就是帮助学生建立公众讲话表达时的自信，克服紧张情绪，清晰条理地表达自己的想法，增强自己讲话的说服力、感染力、影响力，更出众的展现自己，给对方留下良好的印象，在自己的生活和学习中，甚至是未来的工作中，为自己创造更多成功的机会。
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二、课程特色
1.“无遮挡裸暴”特色：无遮挡式上台训练，一切小动作都一览无遗，难度更高，挑战更大，让学习者在短时间内更快的提升。
2.参与实战特色：讲话能力是讲出来的，让学员亲身到实战的场景去训练提升。
3.个性化指导特色：采用“个性化指导”，进行针对性教学，使个人特色得以更好发挥、培养自信。
4.放开拓展特色： 国内采用心境拓展训练，让学员放开自己，体验 3V 表达的高难度融合。
5.巩固成果特色：课后学员可以不限时间、次数反复学习巩固，定期组织学员参加口才沙龙、华南演讲角等活动，帮助学员多方面进修。
三、适合青少年人群
《青年演讲口才》课程是每一位学生一生中，至少要上一次的课程，在生活和学习中，有些朋友总会遇到这样的问题：
上台讲话，或主持、当众讲话时非常紧张，表现出：心跳加速、面红耳赤、双腿发软、表情僵硬、手心冒汗、大脑空白、思维混乱、声音发颤、不敢看观众、声音缺乏抑扬顿挫等状况；
害怕开班会讲话，害怕跟老师沟通，害怕面对众多陌生人发言，逃避讲话，特别是公众场合。
讲话缺乏条理、辞不达意；没有表达出自己想要表达的意思，导致讲话枯燥，没有感染力和吸引力，听众打瞌睡或开小差，让人感觉烦闷。
讲话冗长啰嗦，重点不突出，表达含糊不清，总是表达不出自己想要表达的意思，让听众产生误解；
有“恐高症”，与老师、学校领导、亲戚、权威者、（新）朋友吃饭时无话可说，气氛尴尬，冷场。
想要提升表达沟通能力，能够在不同场合自如沟通、侃侃而谈，为自己留下好印象。
聚会场合不知如何与人更好的交谈，特别是与陌生人沟通，给人留下好印象，给自己创造更多的机会。…………
上台讲话，或主持、当众讲话时非常紧张，表现出：心跳加速、面红耳赤、双腿发软、表情僵硬、手心冒汗、大脑空白、思维混乱、声音发颤、不敢看观众、声音缺乏抑扬顿挫等状况；
害怕开班会讲话，害怕跟老师沟通，害怕面对众多陌生人发言，逃避讲话，特别是公众场合。
讲话缺乏条理、辞不达意；没有表达出自己想要表达的意思，导致讲话枯燥，没有感染力和吸引力，听众打瞌睡或开小差，让人感觉烦闷。
讲话冗长啰嗦，重点不突出，表达含糊不清，总是表达不出自己想要表达的意思，让听众产生误解；
有“恐高症”，与老师、学校领导、亲戚、权威者、（新）朋友吃饭时无话可说，气氛尴尬，冷场。
想要提升表达沟通能力，能够在不同场合自如沟通、侃侃而谈，为自己留下好印象。
聚会场合不知如何与人更好的交谈，特别是与陌生人沟通，给人留下好印象，给自己创造更多的机会。…………
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四、教学大纲
| 章节 | 课程名称 | 训练目标 | ||
| One Day 第一模块：基础训练（打开自己的心境，重新认识讲话的魅力） | ||||
| 第一节 | 特色介绍 | 当众讲话的理论与肢体台风的规范，特色介绍的方法，体会心境的放开 | ||
| 第二节 | 明确目标 | 分析自己当众讲话的恐惧症结，强化学习的态度和决心，确定突破性的目标 | ||
| 第三节 | 五何公式 | 掌握叙事的结构、语言表达的流畅性，体会具体化、详细化的作用 | ||
| 第四节 | 往事重现 | 熟练运用五何公式，抓住重点突出主题，体验表达投入，口才之才一：经验教训 | ||
| Two Day 第二模块：技能提升（一） 通过不断的专业技能训练，掌握讲话的技巧 | ||||
| 第五节 | 多媒体语言 | 体验多媒体语言对表达的表现力，体验面部表情的变化，体验眼神的表现力，体验肢体语言的搭配及三者的有效融合 | ||
| 第六节 | 场景再现 | 体验透过文字传达感受，激发表达欲望，增强讲话吸引力，口才之才二：人生感悟 | ||
| 第七节 | 条理公式 | 增强讲话的条理性、逻辑性，数字的作用，题纲归纳，体会放开心境对讲话重要性 | ||
| 第八节 | 沟通公式 | 了解人际关系的本质，沟通的立场和角度，沟通过程中倾听的重要性，如何有效拉近彼此距离 | ||
| Three Day 第三模块：技能提升（二） 强化练习，达到“投入、忘我”的心态 | ||||
| 第九节 | 感恩教育 | 学习赞美的方法，体验接受赞美的感受，学习与不同人接触的要点，掌握人际交往的法宝 | ||
| 第十节 | 户外拓展 | 学会团队协作能力、敢于面对陌生人演讲与沟通，做到放开自己 | ||
| 十一节 | 角色训练 | 体位转换、声音抑扬顿挫，感受语音语调对表达的作用，半脱稿讲话方式，表情眼神和头部搭配 | ||
| 十二节 | 人物刻画 | 学习人性化话题的吸引力和表达技巧，通过案例分析，学习客观评价他人的方法 | ||
| Four Day 第四模块：技能提升（三） 强化练习，达到“投入、忘我、放开、自信”的境界 | ||||
| 十三节 | 自我行销 | 掌握自我行销的原则，体验语气肯定的神奇功效，养成自我反省的习惯 | ||
| 十四节 | 人生历练 |
人生奋斗 V 字结构，人生低谷激励方法，鼓舞士气的有效手段 口才之才三：人生启迪 |
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| 十五节 | 拓展心境 | 体验融入角色感受，抓住表演模仿特点，体验忘我放开，验证过程与结果的关系 | ||
| 十六节 | 魔术公式 | 掌握对事件艺术加工方法和号召具体行为的习惯、现身说法，增强说服力，号召力，鼓动感召听众，创造有效沟通的新途径。 | ||
| Five Day 第五模块：综合训练 结合前四大模块学习内容，进行综合运用，真正做到“学以致用”，充分把课堂的学习内容运用在学习中和生活中； | ||||
| 十七节 | 主持活动 | 掌握形体规范动作、掌握主持活动的流程、体验表达三要素的融合，烘托活动气氛，推向高潮。 | ||
| 十八节 | 即兴发挥 | 如何快速组织语言，调整即兴讲话时的心态，增强随机应变的能力，轻松应对提问，侃侃而谈 | ||
| 十九节 | 即席讲话 | 掌握即席讲话技巧，体会即席讲话公式的重要性，增强有准备讲话的信心，思路清晰逻辑条理。 | ||
| 二十节 | 总结性发言 | 总结发言的结构，讲话公式组合应用，学会总结性发言，体会表达心里感受的作用 | ||
五、课程效果：
1.驱除紧张心理、避免讲话怯场
2.有效自我行销、结交更多的朋友
3.改善内向胆小拘谨的性格，拥有讲话热情、掌握讲话技巧
4.讲话具有号召力、吸引力、说服力、鼓动力、感染力、影响力
5.学会并掌握即兴演讲与即席讲话的技巧，自如应对各种没有准备的场合
6.学会在聚会中做话题的主人，让自己在不同的聚会场合表现初中，留下一个美好的印象
7.增强讲话条理性和逻辑性，表达时思路清晰，更好的与亲人朋友交流。
六、学员反馈
广州十六中学——陈强
非常感谢老师的付出，女儿自从学习了口才，现在不仅爱与人说话了，与我们父母间的沟通也多了，代沟少了很多。感谢老师你们一直以来对孩子的鼓励与培养，现在孩子在说话上不仅有了很大的进步，成绩上有了明显的提高。
广州市七中——王志豪
帮我解决了演讲的技巧、如何做人、关于“德”的学习的问题。这是改变人一生的一门课。
华师附中——刘博
我通过本次学习，学会了很多关于“德”的东西。启人心田，育人精华。
三十三中——陈浩东家长
帮助解决了说话的问题。非常好，希望能有后续学习（适合孩子的）。
东莞三中——马思超家长
通过这次学习，锻炼了孩子的语言表达能力和思维能力，让他们了解并懂得了口才对于他们的重要性。深入浅出，不同阶段的人都有不同的收获。创意新，很实用。
黄星丰——家长
通过学习，说、练、演的能力有很大的提高，帮助孩子提高
